Défi d'Halloween - Conte #2

Voilà la deuxième histoire d'halloween, écrite par Flávia Fonseca, mon ex-élève du niveau A1. C'est étonnant de voir qu'ils peuvent bien écrire en français même à un niveau débutant... c'est seulement aimer ce qu'on fait et vouloir. :)

Défi d'Halloween - conte #1

Voici la première histoire d'Halloween, écrite par Vanessa Fraissant ! Bravo, Vanessa ! Très bonne imagination... je suis ravi de toi !! ^^

Défi d'Halloween

J'ai mis ci-dessous quelques mots très utilisés dans le halloween avec le son pour que vous puissiez apprendre un peu de vocabulaire. Après, je vous propose d'écrire une petite histoire d'horreur en utilisant le vocabulaire appris. À vrai dire, vous pouvez réagir à ce vocabulaire d'une autre façon si vous voulez, l'important c'est d'utiliser votre créativité pour s'amuser et en même temps apprendre français. Tandis que vous m'envoyez vos matériels, je les corrige. :)

Donc, allez-y ! Je vous attends.

Coloquei aqui embaixo algumas palavras comuns utilizadas no halloween com som para que vocês possam aprender o vocabulário. Depois, eu proponho de escrever uma pequena história de terror usando o vocabulário aprendido. Na verdade, vocês podem reagir a esse vocabulário de outra forma se vocês quiserem, o importante é usar sua criatividade para se divertir e aprender ao mesmo tempo. Conforme vocês forem me enviando seus materiais, eu vou corrigindo. :)

Então, vamos lá! Estou lhes aguardando.

VOCABULAIRE D'HALLOWEEN

(Correction: La momie)

LA MAISON HANTÉE
(Dannilo Autorino)

On dit qu’on ne peut pas s’approcher de chez Martine parce que si elle ne va pas avec ton visage, elle écrit ton prénom sur un grimoire (livre) et tu disparais. Mais cette histoire ne fascine pas à tout le monde, Junior, un garçon très révolté, a décidé d’y aller vérifier cette histoire avec ses propres yeux.

Quand l’horloge a sonné onze heures et demie du soir, Junior a frappé la porte de chez Martine, sans aucune réponse. La porte s’est ouverte toute seule et il y est entré. Junior a vu un grand salon où il a remarqué, détaché par une belle lumière, un grimoire ouvert. Il s’en est mis devant et il a écrit lui-même son prénom, puis, il a décidé de sortir de la maison. Quand il est arrivé prêt de la porte, elle a fermé toute seule. La maison était hantée... La lumière s’est mis à clignoter et des mains, des bras et des têtes ont apparu sur les murs, après, il a entendu des cris qui venaient de ces morceaux de gens. Junior est resté épouvanté avec ça et s’est mis à pleurer. Il a pris une gomme qui était dans sa poche et a essayé d’effacer son prénom du grimoire, mais ça ne marchait pas du tout. Quand il a vu son prénom se fondre dans le papier, il a senti ses mains et ses pieds en train de disparaître... Désespéré, il a frappé la porte avec toute sa force.

- Martine, arrête !!! – a dit une voix au loin

- Ah maman, je m’amusais, c’est très drôle d’effrayer les idiots du quartier. Laisse-moi continuer...s’il te plaît !

- Je t’ai dit un million de fois que je déteste quand tu joues avec le répars. Mange-le vite et viens, les Devrions nous attendent pour la fête !

Peu après, Junior a disparu et Martine était satisfaite, mais elle sentait encore le manque d’un dessert. Avant qu’elle monte les escaliers pour s’habiller pour la fête, elle entend frapper la porte et demande :

- Qui est-ce ?

- C’est Bruno, ton voisin

Avec un sourire malicieux, Martine ouve la porte :

- Farce ou friandise ? – a dit le garçon

Martine tourne la tête et regarde son grimoire. Un prénom commence à y apparaître. Puis, elle sourit tout doucement à Bruno et lui répond :

- Farce !

Le garçon commence à disparaître...

REGARDEZ LE CONTE DES PARTICIPANTS

#1 Vanessa Fraissant
#2 Flávia Fonseca

Expérimentation Meninas Malvadas #2

Pour le cours dernier, j'ai décidé d'investir sur le film Lolita Malgré Moi (Meninas Malvadas) et faire les filles créer un dialogue basé sur la scène où les plastiques parlent méchamment l'une de l'autre par téléphone puisque nous allions apprendre le passé récent, le futur proche et en même temps à agir et réagir à une conversation téléphonique. ... mais cela n'a pas marché. : /

Au début de la classe, j'ai suivi le livre comme j'avais programmé. Dans les 30 minutes finals je leur ai proposé de faire le dialogue téléphonique... Au départ elles ont été très animées, mais j'ai vu qu'elles me roulaient plus dans la farine que faisaient l'exercice. D'un coup, une fille a dit qu'elle voulait chanter la chanson du film (Jingle Bell Rock) et alors j'ai dû changer ce que j'avais préparé. Je leur ai suggéré de traduire la chanson pour le français et de la chanter. Le résultat c'était brillant, même avec des erreurs dans la parole, parce qu'on a fait tout rapidement. On ira les corriger bientôt... Dans l'attente, écutez-la :

Tinte la cloche, tinte la cloche, tinte la cloche rock

Tinte la cloche qui balance, tinte la cloche qui sonne

Il neige, il souffle et on s'amuse

À présent la tinte a commencé

Elles ont dit qu'elles irons la terminer pour faire une présentation à la fin de l'année. Je ne sais pas vraiment si elles vont jusqu'à la fin avec cette initiative, mais je soutiens pour qu'elles continuent, parce qu'ainsi on pourra conduire le cours pour un chemin où tout le monde sera gagnant et satisfait.

Je vous rends compte sur ce qui va arriver de ce processus.

Le clipe original :

Meninas Malvadas et une possible découverte concernant la motivation

Depuis mon début comme professeur FLE, j’ai noté (principalement parmis les jeunes adultes) une constante fatigue (ce qui amène à une démotivation) dans mes classes. En face à ce défi, j’ai décidé d’étudier quelques auteurs et utiliser mon intuition pour changer ce cadre. J’ai essayé beaucoup de choses différentes, comme par exemple un cours plus démocratique, un cours avec l’art, jeux, etc., mais même ainsi, les élèves étaient un peu démotivés, surtout dans le cours du soir, parce que tout le monde avait travaillé toute la journée et la fatigue était plus forte.

Un lundi, au milieu de mes expériences de classe, j'ai découvert dans ce groupe du soir le goût par le film Lolita Malgrès Moi (Meninas Malvadas en portugais) et on a donné l'idée de s’habiller en rose mercredi prochain, parce que dans ce film, les plastiques (les personnages principaux) fixent de s’habiller en rose tous les mercredis. On a fait cela pour s'amuser, mais cette blague a commencé à devenir plus sérieuse et encore plus amusante. 

Le premier pas a été d'aller tous à la classe en rose, après, on a changé la photo du groupe sur whatsapp par celle qui nous avons pris et aussi le nom par Mercredi on s’habille en rose, regardez:

Motivés par ce type de plaisir, je leur ai proposé de choisir une scène du film et de la reproduire, donc, dans une classe, on en a vu quelques extraits en français et on a choisi la scène où les étudiants parlent sur Regina Georgious, le personnage le plus populaire du film. Ensuite, on a inventé des phrases et au lieu de parler sur Regina Georgious, on a décidé de parler sur Laura Lourenção, notre collègue qui a dû manquer ce jour-là. Cela était très drôle et on a beaucoup appris pour construire les phrases, pourtant, j'ai commis un erreur, j'ai écrit les phrases pour elles, en réalité, j' aurais dû leur demander de les produire elles-mêmes, parce que c’est ainsi qu’elle pourraient étudier le français pendant le divertissement. 

De toute façon, on a bien joué le rôle et le résultat a été vraiment super. 

Regardez-le:

- Quoi dire sur Laura Lourenção ?

- On a dit qu'elle était actrice porno au Japon !

- Un jour elle m'a frappé au visage. C'était surnaturel !

Pour la prochaine classe je ne sais pas encore quoi faire, mais je pense en investir sur cette initiative. Je ferai une petite préparation avant le cours et laisser qui les filles mènent la classe selon leur volonté d'apprendre du moment et leur réalité de vie, toujours en essayant de lier le contenu du jour à ce qu’elles proposeront. J'espère continuer à les motiver et faire de l'apprentissage un plaisir. Je vous tiens au courant sur la suite. ;) Croisez les doigts pour moi !

La Chasse au Trésor - les directions

En binôme, je demande aux étudiants de cacher dans l'école, un objet précieux de son collègue. Après, je leur demande d'écrire un intinéraire (c'est le plan du pirate rsrs) pour qui le collègue puisse trouver son objet rare. 

Cela me fait toujours rire! =D

Le marché fou !

Pour pratiquer le vocabulaire de courses, on a fait un marché dans la salle. Comme les élèves sont toujours créatifs et amusants, le résultat a été fou et formidable! hahaha